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第一章 单元测试
1、判断题：
| 教育心理学是研究教师如何教的科学。（） |
A:对
B:错
答案: 错
2、判断题：
20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学，体系五花八门，但只有动机这一课题是各书共有的。
A:对
B:错
答案: 错
3、单选题：
教育心理学主要研究（ ）
A:学生的学
B:教师的教
C:教学环境
D:学生的学与教师的教
答案: 学生的学与教师的教
4、单选题：
西方的第一本《教育心理学》出版于（ ）
A:1903年
B:1913年
C:1914年
D:1900年
答案: 1903年
5、单选题：
教育心理学研究的核心内容是（ ）
A:学习过程
B:教学过程
C:评价过程
D:反思过程
答案: 学习过程
6、单选题：
西方教育心理学的初创时期大致为（ ）。
A:19世纪20年代以前
B:20世纪80年代
C:20世纪20年代以前
D:19世纪80年代
答案: 20世纪20年代以前
7、单选题：
20世纪60年代，将“来访者中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的教育和教学理论的人本主义心理学家是（ ）。
A:马斯洛
B:罗杰斯
C:罗洛·梅
D:布鲁纳
答案: 罗杰斯
8、单选题：
教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（ ）。
A:成熟时期
B:深化拓展时期
C:发展时期
D:初创时期
答案: 成熟时期
9、单选题：
（ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A:教学媒体
B:教学内容
C:教学过程
D:教学环境
答案: 教学媒体
10、单选题：
学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和（ ）的过程。
A:性格
B:态度
C:观念
D:行为
答案: 态度
11、单选题：
在教育心理学家看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A:教学内容
B:教学媒体
C:评价/反思过程
D:教学环境
答案: 教学环境
12、单选题：
在学校教育中，起关键作用的是( )。
A:教学媒体
B:教师
C:学生
D:教学环境
答案: 教师
13、单选题：
在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。
A:教学过程
B:教学手段
C:教学内容
D:教学媒体
答案: 教学内容
14、多选题：
教学媒体包括（ ）。
A:图片
B:黑板
C:投影
D:录像
答案: 图片;投影;录像
第二章 单元测试
1、单选题：
心理发展是指个体从出生到成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列（ ）。
A:身心变化
B:机体变化
C:心理增长
D:心理变化
答案: 心理变化
2、单选题：
人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体心理发展具有（ ）。
A:阶段性
B:顺序性
C:互补性
D:个别差异性
答案: 顺序性
3、单选题：
儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（ ）。
A:循序渐进
B:因材施教
C:教学相长
D:求同存异
答案: 因材施教
4、单选题：
根据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童（ ）。
A:逐渐掌握了守恒的概念
B:逐渐形成“客体永久性”的概念
C:思维发展趋于成熟
D:开始学习并能够运用符号
答案: 逐渐掌握了守恒的概念
5、单选题：
（ ）的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。
A:皮亚杰
B:科尔伯格
C:维果斯基
D:埃里克森
答案: 皮亚杰
6、单选题：
皮亚杰认为，儿童思维发展趋于成熟的标志是（ ）。
A:获得客体永久性概念
B:有符号功能思维
C:获得守恒概念
D:进入形式运算阶段
答案: 进入形式运算阶段
7、单选题：
思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（ ）阶段表现得最为明显。
A:感知运动
B:前运算
C:具体运算
D:形式运算
答案: 前运算
8、单选题：
关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（ ）。
A:发展要先于教学，以更好的进行教学
B:教学内容应略高于儿童的现有发展水平
C:教学要走在发展的前面，以更好的促进发展
D:教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
答案: 发展要先于教学，以更好的进行教学
9、单选题：
在埃里克森的心理发展阶段理论中，“我是谁”成为一个重要问题的心理发展阶段是（ ）。
A:主动感对内疚感
B:勤奋感对自卑感
C:自我同一性对角色混乱
D:亲密感对孤独感
答案: 自我同一性对角色混乱
10、多选题：
教师要遵循的学生身心发展的一般规律有（ ）。
A:教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展
B:教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同
C:教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教
D:教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教
答案: 教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展;教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同;教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教
11、多选题：
对于认知发展，皮亚杰认为（ ）
A:认知发展是按不变顺序阶段发展
B:认知发展分为四个阶段
C:形式运算阶段需要借助具体事物进行逻辑思维
D:最高阶段为形式运算阶段
答案: 认知发展是按不变顺序阶段发展;认知发展分为四个阶段;最高阶段为形式运算阶段
12、多选题：
下列哪些概念和观点是维果斯基提出的？（ ）
A:最近发展区
B:客体永久性
C:教学应走在发展前面
D:儿童心理活动的内化借助于言语符号实现
答案: 最近发展区;教学应走在发展前面;儿童心理活动的内化借助于言语符号实现
13、判断题：
人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
14、判断题：
儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，这说明儿童的认知发展进入了具体运算阶段。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
15、判断题：
儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的，因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
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