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起止时间:2021-03-01到2021-07-03
更新状态:每5天更新一次
第1章 教学设计三维度模式 第1章 教学设计三维度模式测验
1、 教学设计时必须考虑的首要条件是
A:时间维度
B:内容维度
C:目标维度
D:学生维度
答案: 时间维度
2、 课堂教学的第一条主线是
A:介入度差异
B:知识点序列
C:容量变量
D:与时间对应
答案: 知识点序列
3、 知识点排序的首要方法是
A:历程法
B:逻辑法
C:教学策略
D:容量变量
答案: 教学策略
4、 课堂教学的第二条主线是
A:时间维度
B:内容维度
C:目标维度
D:知识点序列
答案: 目标维度
5、 下列选项中属于目标维度的特征是
A:秒序列
B:与时间对应
C:介入度差异
D:教学策略
答案: 教学策略
6、 下列选项中属于内容维度的作用是
A:有助于科学筛选教学内容
B:强制作用
C:有助于教学目标的筛选
D:有助于教学目标的实现
答案: 有助于科学筛选教学内容
7、 实现提示内容、体现内容结构和教学程序的关键是
A:直观教学
B:教学场景
C:保留有效信息
D:序号等级
答案: 序号等级
8、 实现激发兴趣、启发思考、强化记忆、减轻负担的关键是
A:直观教学
B:简约化知识环境
C:保留有效信息
D:序号等级
答案: 直观教学
9、 体现教学设计目的与价值的指标是
A:最小化的信息容量显示
B:保留有效信息
C:删除干扰信息
D:删除无效信息
答案: 最小化的信息容量显示
10、 教案的主体部分是
A:课件类表现形式
B:表格类表现形式
C:黑板类表现形式
D:教学方法
答案: 表格类表现形式
第2章 教学板书的设计 第2章 教学板书的设计测验
1、 教学板书概念的核心内容是
A:辅助
B:载体
C:文字或其他符号
D:书法
答案: 辅助
2、 人脑接收外界信息权重最大的是
A:听觉
B:触觉嗅觉
C:味觉
D:视觉
答案: 视觉
3、 教学板书内容的基本要素是
A:辅助
B:载体
C:文字或其他符号
D:书法
答案: 文字或其他符号
4、 教学板书设计的首要目的是
A:辅助教师课堂口语表达
B:提示内容，体现内容结构和教学程序
C:激发兴趣，启发思考
D:强化记忆，减轻负担
答案: 辅助教师课堂口语表达
5、 记忆问题是困绕整个人类的科学难题，能被记忆的信息是
A:简单信息
B:复杂信息
C:经过编码的信息
D:未经过编码的信息
答案: 经过编码的信息
6、 下列哪种板书类型适用于“将分散的相关知识系统化，将某一专题内容进行分析、归纳和推理，提示某一专门知识中的若干要素及其联系。”
A:提纲式
B:表格式
C:图示式
D:综合式
答案: 图示式
7、 下列哪种板书类型适用于“将零散孤立的知识 ‘串联’和‘并联’起来，形成系统化、简约化的知识网络。呈现知识的内在联系。”
A:提纲式
B:表格式
C:图示式
D:综合式
答案: 综合式
8、 教学内容中“最主要、最本质、带有主导作用的关键性知识和顺利进行学习的方法”属于
A:教学重点
B:教学难点
C:教材的整体设计思路
D:知识结构的主线
答案: 教学重点
9、 教学内容中“根据学生对知识的心理理解便利与否以及学习活动的难易程度而确定的内容”属于
A:教学重点
B:教学难点
C:教材的整体设计思路
D:知识结构的主线
答案: 教学难点
10、 “教师在对教学内容进行高度概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言，往往写在黑板正中，特点是课时内逐步增多且始终保留”属于
A:正板书
B:副板书
C:黑板板书
D:白板板书
答案: 正板书
第3章 教学软件的设计 第3章 教学软件的设计测验
1、 四区结构教学设计模型中支撑知识点具体案例的区域是
A:标题区
B:提纲区
C:介入区
D:版权区
答案: 介入区
2、 四区结构教学设计模型中支撑知识点序列的区域是
A:标题区
B:提纲区
C:介入区
D:版权区
答案: 提纲区
3、 四区结构课件母版的核心内容是
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